«Человек отражается в своих поступках»
(классный час)
Подготовил:
учитель начальных классов
Садыхова Татьяна Викторовна
Балашиха, 2020 г.
Ход классного часа:
Задачи:
1.Учить давать оценку своим поступкам и действиям.
2.Развивать умение прогнозировать последствия поступков и корректировать свое поведение.
3.Дать возможность через ситуативные примеры взглянуть на себя со стороны.
4. Воспитывать стремление совершать добрые дела и хорошие поступки.
На доске: Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай,
что рядом с тобой человек.
Сухомлинский В. А.
Цель урока: научить отличать хорошие поступки от плохих. Формировать умение анализировать свои поступки.
Основные понятия: правила поведения, поступок, человеколюбие, взаимоуважение, взаимопонимание, бескорыстие.
Дидактический материал: картинка с фразой «Все в твоих руках», разрезанная на четыре пазла; сюжетные картинки(слайды);индивидуальные карточки для каждого ребенка красного и белого цвета, раздаточный материал «Заблудились слоги» (Приложение 2), цветочки трех цветов
1.Организационный момент.
Классный руководитель:
- Здравствуйте, ребята!
Каждый день – всегда, везде.
На классном часе и в игре
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
Этот классный час мы начнём с известных вам строк.
Ученик: Крошка сын к отцу пришел,
и спросила кроха: ¬
Что такое
хорошо
и что такое
плохо?
Классный руководитель: Всём нам с детства знакомы эти слова. Кто автор этих строк? (В.Маяковский)
-¬ Сегодня я бы хотела поговорить с вами о поступках.
Игра «Мозаика» Посмотрите на доску. Перед вами кусочки-пазлы мозаики. Если вы будете внимательными, справитесь со всеми заданиями, то мы
сами можем собрать эту мозаику.
2.Актуализация знаний.
Классный руководитель:
- Мы с вами часто говорим и слышим о добре и зле, о поступках, которые совершили какие-то люди, например, герои художественных произведений, и о поступках, которые можно или нельзя совершать.
Давайте сегодня поговорим не о других, а о себе, ведь каждый из нас живет не в одиночку, а среди людей. У нас уже раньше не раз заходила речь о том, что все мы разные: одному нравится одно, другому – другое. Как можно примирить свои вкусы и желания, чтобы жить среди людей, хорошо относится друг к другу? (Стараться не мешать друг другу, уважать окружающих)
- А что может помешать этому? (Чаще всего поступки людей)
- Как вы понимаете слово поступок? Что это такое? (Высказывания детей)
- Давайте обратимся к словарю С.И. Ожегова и посмотрим,
какое определение слову поступок даётся в нём?
Поступок – это совершённое кем¬нибудь действие с определённой целью, намерениями и последствиями; решительное активное действие в сложных
обстоятельствах.
Жизнь человека состоит из больших и малых событий. Каждый день мы
совершаем разные поступки.
- А какие могут быть поступки? (Плохие и хорошие)
- Почему одни поступки называют хорошими, а другие- плохими? (Плохие — это те, которые приносят вред людям, а хорошие – пользу)
- По каким признакам можно определить поступок хороший или нет?
(Высказывания детей)
Выставляем первый кусочек пазла.
3.Игра «Хорошо — плохо» Хороший поступок приносит пользу, радость людям. Плохой огорчает, приносит
неприятности. За плохой поступок нам приходится отвечать, нести ответственность.
Упражнение в умении отличать хорошие поступки от плохих. Я буду показывать слайды с плохими и хорошими поступками, а вы
поднимайте карточки, которые лежал у вас на партах: красная карточка - плохой поступок, белая карточка – хороший поступок. Каждый поступок будем обсуждать и оценивать.
(Дети объясняют своё мнение.)
Слайды с изображением следующих ситуаций (Приложение 1): помог донести тяжелую сумку с продуктами, не помог женщине встать, дернул кота за хвост, читает книгу, делает аппликацию, рисует рисунок, стреляет из рогатки в птиц, угощает конфетой.
- Вспомните, какой свой поступок вы считаете очень важным (гордитесь им)? ¬Выставляем второй кусочек пазла.
На парте у вас лежат карточки, где «заблудились слоги». Составьте из этих слогов фразу и запишите её. Прочитайте фразы, которые у вас получились.
Послушайте высказывание:
Дурной поступок мучает нас не тогда, когда он только что совершен, а когда, спустя долгое время, вспоминаешь его, потому что память о нем не угасает. Руссо Ж.¬Ж.
Прислушаемся к этим словам, постараемся не совершать того, о чём потом можем пожалеть. А сейчас попробуем вместе составить правила хорошего поведения, которые помогут нам в классе совершать хорошие поступки по отношению друг к другу.
4. Анализ ситуаций.
Ситуации:
1) Ученик, возвращаясь из школы, увидел на перекрестке старика, который никак не решался перейти улицу. Мальчик подошел к нему, взял за руку и перевел на другую сторону улицы. Только старик собрался поблагодарить его, как мальчика возле него не оказалось.
2) Когда старушка-соседка попросила мальчика сходить в магазин и купить ей хлеба, он согласился, но заявил, что за это она должна его чем-то отблагодарить.
- Почему мальчик из первого рассказа так поступил?
- Кого из героев можно охарактеризовать как бескорыстного? Почему?
- Какая пословица подходит к данному рассказу? (От добра добра не ищут. Скромность украшает героя.)
- Сформулируйте главную мысль рассказа. (Всякая помощь хороша вовремя.)
Учитель. В заключение анализа этих рассказов хочется вспомнить народную мудрость: «Самое подлое дело, имея возможность, не хотеть сделать добро тому, кто в нем нуждается».
Ребята, а давайте посмотрим, какие качества необходимы для совершения добрых, нравственных поступков. Прочитайте следующие слова. Объясните их значение.(слова изображены на доске)
Человеколюбие - это любовь к людям, всему человечеству
Взаимоуважение - это уважение другого человека, его чести, достоинства.
Взаимопонимание - понимание, умение выслушать и помочь другому человеку.
Бескорыстие - это совершение доброго поступка «без корысти», то есть без выгоды для себя.
На парту каждого обучающего учитель кладет три цветочка разных цветов.
Желтый цветочек вы дарите самому доброму в общении; зеленый – самому уступчивому, покладистому; оранжевый – самому скромному, с вашей точки зрения.
Выставляется третий кусочек пазла.
5. Притча.
- Ребята, послушайте притчу.
Было это давным-давно в старинном городе.
Один ученик решил подшутить над своим учителем, он поймал бабочку, посадил её между ладоней и подумал: «Спрошука я у учителя, какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая? Если он скажет, что живая, я сомкну ладони, и бабочка погибнет, а если он скажет – мёртвая, я раскрою ладони и она улетит». Когда ученик пришёл к учителю и спросил: «Какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая», учитель был мудрым человеком и ответил «Всё в твоих руках...»
Открывается четвертая часть пазла-это слова «Всё в твоих руках…»
Всё в ваших руках – пойдёте дорогою добра или выберите плохой путь, только постоянная работа над собой поможет каждому из вас преодолеть
личные плохие качества, приумножит ваши достоинства.
6.Рефлексия. -Сядьте удобней, расслабьтесь. Закройте глаза и мысленно продолжите фразу: «Сегодняшний разговор помог мне понять, что…»
Специальное предложение.
Закажите наши услуги прямо сейчас и получите скидку 20%.
Мы свяжемся с вами в течение часа.